Помощь в трудной ситуации

Социальное воспитание как система включает все то, что формирует человека, образует целостность его развития. Сегодня фактор взаимодействия, взаимозависимости процесса воспитания с социальной средой, в которую погружен школьник, приобрел особую остроту и актуальность.

Ключевой фигурой данной работы является школьный социальный педагог, который в организации своей работы дает приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, создает условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организует деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учетом исторических и культурных традиций.

1. Работа социального педагога с учащимися различных социальных групп.
2. Ведение документации.
3. Социальный паспорт школы и класса
4. Профилактика правонарушений.
5. Индивидуальная работа с учащимися, состоящими на различных видах учета.
6. Работа социального педагога с семьей.
7. Работа с малообеспеченными, многодетными и семьями, находящимися в социально- опасном положении.
8. Оказание материальной помощи из фонда Всеобуча учащимся их числа социально-незащищенных и малообеспеченных семей.
9. Работа социального педагога с опекаемыми детьми и опекунами.
10. Система работы социального педагога с учащимися различных социальных групп, родителями, педагогическим коллективом.

• Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов.
• Социально-педагогическая защита прав ребенка.
• Обеспечение социально-педагогической поддержкой семье в формировании личности ребенка.
• Социально-педагогическое консультирование.
• Социально-педагогическая профилактика и коррекция.
• Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития ребенка.
• Поддержка социально-ценной деятельности детей и подростков.
• Организационно-методическая деятельность.

Деятельность психологической службы направлена на реализацию основных принципов государственной политики в области образования, которые основываются на приоритетах общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человека, свободного развития личности, общедоступности образования, адекватности образования задачам возрастного развития школьников.

Целями службы являются:

1) обеспечение психического и психологического здоровья детей;
2) содействие администрации и педагогическому коллективу лицея в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуально­сти обучающихся и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса;
3) содействие в приобретении обучающимися психологических знаний, умений и навыков и оказание им помощи в определении своих возможно­стей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья.

- психологическое просвещение;
- психологическая профилактика;
- психологическая диагностика;
- психологическая коррекция;
- консультативная деятельность;
- психогигиена труда учащихся и педагогов.

• Обучающимся.
• Родителям.
• Педагогам.

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач:

1. организовать эффективный процесс обучения школьников;
2. построить взаимоотношения со школьниками и коллегами на взаимовыгодных началах;
3. осознать и осмыслить себя в профессии и обучении с другими участниками внутришкольных взаимодействий.

Главная цель медиации - превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса  (учеников, учителей, родителей и т.д.)

Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня конфликтности в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в  котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке  внесудебного решения.

1. распространить среди обучающихся, родителей, работников учреждения и педагогов цивилизованных форм разрешения конфликтов;

2. помочь в разрешении конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов восстановительной медиации;

3. снизить количество административного реагирования на правонарушения.

Задачами службы медиации являются:

1. Проведение примирительных программ (кругов сообщества, школьных и семейных конференций и т.д.) для участников конфликтов и криминальных ситуаций.
2. Обучение обучающихся цивилизованным методам урегулирования конфликтов и ответственности.
3. Информирование обучающихся и педагогов о принципах и ценностях восстановительной медиации.

Принципы деятельности школьной службы медиации:

1. Принцип добровольности, предполагающий как добровольное участие школьников в организации работы службы, так и обязательное согласие сторон, вовлеченных в конфликт, на участие в примирительной программе.
2. Принцип конфиденциальности, предполагающий обязательство службы медиации не разглашать полученные в ходе программ сведения. Исключение составляет информация о готовящемся преступлении, а также примирительный договор (по согласованию с участниками встречи и подписанный ими).
3. Принцип нейтральности, запрещающий службе медиации принимать сторону одного из участников конфликта. Нейтральность предполагает, что служба примирения не выясняет вопрос о виновности или невиновности той или иной стороны, а является независимым посредником, помогающим сторонам самостоятельно найти решение.
4. Принцип равноправия, утверждающий равное право сторон оценивать конфликтную ситуацию и высказывать свою точку зрения, обсуждать свои эмоции и интересы, участвовать в выработке и принятии решений. У сторон также есть равные права на внимание и время медиатора.

Уполномоченный по правам ребёнка в школе отвечает за защиту права ребёнка на: жизнь и здоровье; образование; социальную помощь; жизнь и воспитание в семье. Деятельность Уполномоченного нацелена на защиту детей от насилия, унижения, эксплуатации, на обеспечение гарантий государственной защиты прав и законных интересов детей, реализации и соблюдения прав и законных интересов детей государственными органами, органами местного самоуправления и должностными лицами.

Детский Уполномоченный в своей деятельности руководствуется тремя принципами: наилучшие интересы ребёнка; равенство прав всех детей; равенство прав и обязанностей родителей в отношении ребёнка.

Уполномоченный содействует:

1) восстановлению нарушенных прав и законных интересов детей;
2) совершенствованию законодательства Российской Федерации в части, касающейся защиты прав и законных интересов детей;
3) развитию межрегионального сотрудничества в области защиты прав и законных интересов детей;
4) совершенствованию форм и методов защиты прав и законных интересов детей.

1. Защита прав и законных интересов детей.
2. Своевременное выявление фактов нарушений должностными лицами прав ребёнка и обеспечение выполнения ими обязанностей, предусмотренных законодательством в отношении детей.
3. Анализ состояния дел по соблюдению прав ребёнка в регионе.
4. Подготовка предложений по совершенствованию регионального законодательства.
5. Организация межструктурного сотрудничества и взаимодействия в области защиты прав и интересов ребёнка.
6. Организация информационно-просветительской деятельности.
7. Выявление причин нарушения прав детей, разработка конкретных мер по их восстановлению.

Основная  тематика обращений учащихся:

1. проблемы межличностных отношений среди подростков;
2. конфликты по поводу внешнего вида и использование мобильных телефонов в школе во время уроков;
3. необъективность выставления отметок.

Основная тематика обращений родителей:

1. консультации;
2. этика поведения учителя;
3. конфликты по поводу внешнего вида.

Меры, предпринимаемые  по обращениям:

1. индивидуальные и коллективные беседы с учащимися;
2. индивидуальные и коллективные беседы с учителями;
3. индивидуальные беседы с родителями учащихся и с родительской общественностью;
4. доведение до сведения администрации информации о конфликтных ситуациях в школе;
5. ежемесячно проблемы школы обсуждаются с директором.

Эти встречи позволяют оперативно решать возникающие вопросы, обсудить прошедшие мероприятия и уточнить дальнейшие планы.